Нормативні й педагогічні чинники впровадження інклюзивної освіти у закладі середньої освіти

Abstract

Розглянуто особливості застосування нормативних засад інклюзивного навчання, сильні та слабкі сторони інклюзивного підходу до освіти, наводяться тези, що відбивають чинники, які впливають на реалізацію інклюзії в Україні. Сформульовано основні вимоги, з точки зору педагогіки та психології, до інклюзивного освітнього середовища для організації навчальної діяльності учнів та діагностики її результатів.

Peculiarities of application of inclusive teaching methods, strengths and weaknesses of inclusive approach to education are considered. Theses reflecting the factors influencing the implementation of inclusion in Ukraine are given. The basic requirements for inclusive educational environment, from the point of view of pedagogy and psychology, which are was formulated, in particular to organize students' learning activities and diagnose its results.