Курсова підготовка військовослужбовців для участі в міжнародних операціях з підтримання миру та безпеки

Abstract

У дисертації здійснено теоретичне обґрунтування та системне розв’язання проблеми створення моделі системи курсової підготовки військовослужбовців до участі в міжнародних операціях з підтримання миру та безпеки (МОПМБ). У межах розробленої концепції проведено комплексний аналіз і систематизацію багаторічного досвіду курсової підготовки, здійснено дослідження її ефективності на основі визначених критеріїв, показників та рівнів сформованості готовності військовослужбовців до участі в МОПМБ. Мета роботи: розробити, систематизувати та теоретично обґрунтувати модель системи професійної курсової підготовки військовослужбовців для участі в міжнародних операціях з підтримання миру та безпеки, визначити умови її ефективного застосування та забезпечити сумісність із міжнародними стандартами підготовки. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше: для системи курсової підготовки військовослужбовців для участі в МОПМБ розроблено та теоретично обґрунтовано структурно-функціональну модель підготовки, що інтегрує концептуально-цільовий, змістовий, процесуальний, організаційний, результативний та ресурсний компоненти; визначено та систематизовано чинники, які детермінують якість та результативність курсової підготовки до миротворчої діяльності; розроблено систему кількісних критеріїв та показників оцінювання рівня сформованості готовності військовослужбовців до участі в МОПМБ, що забезпечує можливість об’єктивної діагностики результатів підготовки; розроблено науково обґрунтовану класифікацію ресурсів і методів курсової підготовки, що є найбільш прийнятними для формування складових готовності. Набули подальшого розвитку методи емпіричного педагогічного дослідження в частині розробки опитувальників для визначення рівня сформованості готовності. Практичне значення дисертаційного дослідження полягає у розробленні моделі системи курсової підготовки військовослужбовців для участі в міжнародних операціях з підтримання миру та безпеки, сумісної з міжнародними стандартами, що може бути застосована в освітньому процесі з моменту відновлення участі України в миротворчій діяльності. Система забезпечує ефективну організацію підготовки та покращення професійної готовності військовослужбовців. Результати дослідження реалізовано через розроблення авторських навчальних програм, навчально-методичних і науково-методичних матеріалів, діагностичного інструментарію та системи оцінювання компетентностей. У дисертації здійснено аналіз вітчизняного й міжнародного досвіду курсової підготовки військовослужбовців; розкрито теоретико-методологічні засади її модернізації; розроблено модель системи підготовки для участі в МОПМБ; визначено організаційно-педагогічні умови її реалізації, доведено її ефективність.

The dissertation provides a theoretical justification and a practical solution to developing a model for a course-training system for military personnel participating in international peacekeeping and security operations (IPKSO). Within the framework of the developed approach, the work investigated the effectiveness of training courses for military personnel in professional peacekeeping activities. The purpose of the work: to theoretically substantiate, develop and experimentally verify a model of a system of professional course training of military personnel for participation in international peacekeeping and security operations, having determined and verified the relevant pedagogical conditions for its effective implementation. The scientific novelty of the results obtained is that for the first time: a model of a system of course professional training of military personnel for participation in international peacekeeping and security operations were developed and scientifically substantiated; factors that affect the quality and effectiveness of training were identified; the use of quantitative criteria was proposed to determine the degree of readiness of military personnel to participate in the IPKSO; a classification of resources and methods that are most acceptable for the formation of readiness components was created. The practical significance of the dissertation research is the introduction of the author’s curricula, teaching and methodological manuals, and a system for controlling and verifying the level of mastery of competencies to ensure practical course training in the educational process at four higher education institutions. A substantiated model of the course training system was implemented by determining and developing the specific content of the components of the training system: listing all methodological developments and other materials - tests, questionnaires, interactive exercises, etc.