Компетентнісний підхід у навчанні англійської мови

Abstract

У статті здійснено теоретичне осмислення ключових засад компетентнісного підходу в процесі навчання англій-ської мови студентів закладів вищої освіти. Розглянуто та проаналізовано різноманітні інтерпретації базових понять, зокрема: “компетентність”, “комунікативна компетент-ність”, “іншомовна комунікативна компетентність” та “компетентнісний підхід”. Компетентність трактується як інтегрована характеристика особистості, що включає су-купність знань, умінь, навичок та особистісних якостей, які зумовлюють її мотивацію, готовність і здатність ефектив-но діяти у конкретних життєвих і професійних ситуаціях. У межах аналізу іншомовної компетентності виокремле-но її основні складники: граматичний компонент, що охоплює лексичний запас, знання орфографічних норм і навички син-таксичного оформлення висловлювань; соціолінгвістичний компонент, який стосується вміння ефективно комунікува-ти відповідно до соціального контексту з використанням засобів опису, інформування та переконання; дискурсивний компонент, який передбачає здатність логічно та послідов-но формулювати мовлення у межах цілісного висловлювання; стратегічний компонент, що виражається у вмінні застосо-вувати як вербальні, так і невербальні засоби для забезпе-чення успішної комунікації. У дослідженні проаналізовано ключові принципи реалізації компетентнісного підходу у процесі викладання англійської мови студентам закладів вищої освіти. Зокрема, виокремле-но такі методологічні засади: принцип економного викори-стання базового словникового запасу; принцип лінгвістич-ної спорідненості між англійською та латинською мовами; принцип цілеспрямованої презентації лексичних одиниць у навчальному середовищі; принцип врахування мовних харак-теристик лексем у контексті навчання; а також принцип ін-тегрованого підходу до розв’язання дидактичних і методич-них завдань у сфері викладання лексичного матеріалу. На основі аналізу визначено, що найефективнішими за-собами формування іншомовної професійної комунікативної компетентності є використання інтерактивних форм на-вчальної діяльності. У зв’язку з цим педагогічна практика викладача англійської мови у закладах вищої освіти повинна ґрунтуватися на сучасних підходах до організації навчально-го процесу, що передбачає впровадження інноваційних мето- дик, ефективних навчально-методичних технологій та актуальних педагогічних стратегій у галузі іншомовної освіти.