Проблеми набору на навчання майбутніх педагогів для закладів професійної (професійно-технічної) освіти швейного профілю (на основі аналізу потреб ринку праці та мотивацій абітурієнтів)

Abstract

Актуальність статті зумовлюється необхідністю обґрунтування проблем, що стримують процеси поповнення вітчизняних закладів вищої освіти (ЗВО) вступниками з професійної освіти швейного профілю, та визначення шляхів їх подолання. Мета роботи – виділення проблем набору майбутніх педагогів професійної школи зі спеціальності "Професійна освіта" спеціалізації "Технологія виробів легкої промисловості" та обґрунтування пропозицій щодо їх вирішення. Методи – аналіз літератури, освітньо-професійних програм (ОПП), мотиваційних листів абітурієнтів та інших джерел, опитування, порівняння для виявлення проблем набору майбутніх педагогів для закладів професійної (професійно-технічної) освіти (ЗП(ПТ)О) швейного профілю; систематизація та узагальнення – для вирішення означених проблем. На основі аналізу наукової літератури, ОПП "Професійна освіта (Технологія виробів легкої промисловості)", статистичних даних, матеріалів із сайтів, мотиваційних листів абітурієнтів окреслено потреби сучасного ринку праці України у кваліфікованих робітниках для легкої промисловості та педагогічних працівниках для ЗП(ПТ)О швейного профілю, виявлено проблеми набору на навчання майбутніх бакалаврів та магістрів з професійної освіти спеціалізації "Технологія виробів легкої промисловості" та сформульовано пропозиції щодо їх вирішення. Означено кількість ЗП(ПТ)О України, які готують кваліфікованих робітників для легкої промисловості на сучасному етапі; визначено, що підготовка педагогічних працівників для цих ЗП(ПТ)О здійснюється у 8-ми закладах вищої освіти (ЗВО); встановлено проблеми набору на навчання майбутніх педагогів для ЗП(ПТ)О швейного профілю (низький попит абітурієнтів на дану спеціалізацію, відсутність мотивації частини абітурієнтів до педагогічної діяльності, недостатнє розуміння ними особливостей майбутньої професії); запропоновано шляхи вирішення даних проблем (активізація профорієнтаційної роботи, посилення педагогічної підготовки здобувачів освіти за відповідною ОПП, чітке формулювання особливостей ОПП, активне висвітлення процесу навчання за ОПП та працевлаштування випускників).

The relevance of the article is determined by the need to substantiate the problems that constrain the processes of replenishment of domestic institutions of higher education (HEIs) with entrants from vocational education of the sewing profile, and to determine ways to overcome them. Allocation of problems of recruitment of future vocational school teachers from the specialty "Vocational Education" specialization "Technology of Light Industry Products" and justification of proposals for their solution. Methods: analysis of literature, educational and professional programs (EPP), motivational letters of applicants and other sources, surveys, comparisons to identify problems of recruitment of future teachers for Professional (vocational) education school (P(V)E school) of sewing profile; systematization and generalization – to solve the specified problems. Based on the analysis of scientific literature, EPP "Professional education (Technology of light industry products)", statistical data, materials from websites, motivation letters of applicants, the needs of the modern labor market of Ukraine for qualified workers for light industry and pedagogical workers for vocational training in the sewing profile were outlined, the problems of recruitment of future bachelors and masters in professional education of the specialization "Technology of light industry products" were identified and suggestions for their solution were formulated. The number of P(V)E school of Ukraine, which prepares qualified workers for light industry at the current stage, is determined; it was determined that the training of teaching staff for P(V)E school is provided in 8 institutions of higher education (HEIs); the problems of recruitment for the training of future teachers for P(V)E school in the sewing profile have been identified (low demand of entrants for this specialization, lack of motivation of part of the entrants for teaching activities, insufficient understanding by them of the features of the future profession); ways to solve these problems are proposed (intensification of career guidance work, strengthening of pedagogical training of those seeking education under this EPP, clear formulation of the features of EPP, active coverage of the process of training at the EPP and employment of graduates).